SESSIÓ 9

A la sessió pràctica d'ahir dia 29 de novembre de 2012 vam començar el taller WebQuest. La professora ens va donar una sèrie de directrius, així com també ens va proporcionar un guió sobre coses a fer. Per a poder realitzar aquest taller WebQuest, disposarem de tres semanes ( tres pràctiques) per tal de poder-ho acabar. 

Al  guió s'especifiquen dos objectius molt clars : 

• Valorar eines per a la creació de la webquest.
• Crear una webquest

Al guió hi ha una sèrie d'activitats que s'han de fer en parelles o en trios, per la qual cosa jo les vaig fer amb na Marina Tomàs i amb na Patricia Suárez (Paddy). A continuació, també hi ha un apartat que és grupal i, per tant, el farem les cinc components del grup. 

Taller WebQuest

                                         

SESSIÓ 8

ANÀLISI D'ACTIVITATS INTERACTIVES

Avui a la sessió teòrica, hem estat corregint les tasques que la professora ens va enviar per fer durant la seva absència. Com que l’activitat es podia fer per parelles, jo ho vaig fer amb la meva companya Paddy (Patricia Suárez).

L’activitat consistia en trobar activitats interactives ja realitzades per altres professors, escoles, educadors... que complissin un objectiu. Aquest objectiu era canviant. Havíem de cercar activitats interactives que treballessin la participació, que treballessin la planificació, que treballessin l’execució, etc.

Així doncs, aquí deix la nostra feina. 

•        Aprenentatge basat en projectes.

Nom de l’activitat	Viatges virtuals www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•       El mestre ha de fer una certa planificació i els alumnes són els que tindran que cercar la informació necessària. •       Necessitaran estar a les aules d’informàtica. •        A partir del segon cicle, 3è de primària. amb nins més grans poden a més ampliar informació i que imaginin altres variants.
Usos de les TIC	Els alumnes han de conèixer a diferents personatges importants com per exemple Charles Darwin i també diferents localitzacions com en aquest cas les illes Galápagos.
Descripció del procediment	•       Primer se’ls explicarà qui era Charles Darwin, els seus interessos i com va arribar a les illes Galápagos on forma les seves teories. •       Motivar-los a imaginar-se com seria ara l’expedició, com arribarien, la roba que durien, materials necessaris, on creuen que està ubicada, com són els animals que viuen allà… •       Finalment comprovar el que han imaginat, cercar fotos, la climatologia, animals, quines preguntes se farien… •        Per al cicle 3r, podrien fer comparacions dels animals i plantes que viuen allà amb els d’altres localitats (comparant fotos i les seves variacions), influencia l’aliment? Faríeu una altra hipòtesi? Com va ser rebuda la teoria? Etc.

•        Aprenentatge col·laboratiu.

Nom de l’activitat	Com prevenir incendis? Evirtual.recintodelpensamiento.com/HYPERLINK "mailto:Evirtual.recintodelpensamiento.com/EscuelaVirtual/proyeco"EscuelaVirtualHYPERLINK "mailto:Evirtual.recintodelpensamiento.com/EscuelaVirtual/proyeco"/HYPERLINK "mailto:Evirtual.recintodelpensamiento.com/EscuelaVirtual/proyeco"proyeco/
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•       La classe es dividirà en subgrups i cada un tindrà una funció diferent. •       La poden fer nins de qualsevol edat •        Principalment en classe de medi o de llengües
Usos de les TIC	Poden cercar informació, han de crear un blog o publicaran totes les seves idees, experiències, entrevistes, etc.
Descripció del procediment	Cada membre del grup realitza una tasca per a aconseguir un projecte comú. Uns poden fer entrevistes a gent involucrada en aquests temes (bombers, ajuntaments, etc.), altres poden anar demanat a familiars si se’n recorden d’incendis, altres possibles accions  que podem fer nosaltres o que es poden fer a nivell de comunitat, etc.

 •        Experimentació.

Nom de l’activitat	Gèneres i llenguatges literaris Recursostic.educación.es/eda/web/tic_2_0/informes/g arcia_monedero_gloria/garcia_monedero_gloria.pdf
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•       3r cicle, 6è de primària •       Classe de llengües, aules d’informàtica •        Poden fer-la nins més petits però amb variants, llibres segons les seves edats, fer fitxes, etc.
Usos de les TIC	Elaboraran un bloc on penjar resum de llibre, valoracions dels llibres llegits, etc. Utilitzaran el google docs per les redaccions Realitzaran l’autoevaluació amb hot potatoes (formularis word) Cercaran informació a la xarxa (webquest)
Descripció del procediment	Per parelles o de forma individual, cercaran informació sobre un llibre que es llegiran (autor, època, etc.) i realitzaran un resum, poden fer ambientacions, presentacions tipus murals, fer anàlisis gramaticals, etc. Per concloure realitzaran una autoavaluació o avaluació amb un formulari word (Hot Potatoes)

•        Exercitació.

Nom de l’activitat	Escribe números http://www.genmagic.net/mates4/sermat1c.swf
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•        És una activitat que han de realitzar els alumnes. •        Està destinada als alumnes de segon cicle ja que es treballen els nombres majors que mil i menors d'un milió. •        Aquesta activitat la podem fer de manera individual a l'aula d'informàtica o, també, si dispossam d'una pissarra digital a classe podem fer-la entre tots. Els mostram el número a la pissarra digital i els l'hauran d'escriure. Després, farem sortir a qualcuns alumnes a escriure-lo.
Usos de les TIC	Els nins hauran de saber com s'escriuen els números menors d'un milió per a poder realitzar l'activitat. La finalitat és aconseguir el nombre d'encerts més alt. Com hem comentat abans, l'activitat la realitzarem o bé a ordinadors o a la pissarra digital.
Descripció del procediment	Primer els haurem d'explicar als alumnes com s'escriuen amb lletres els nombres majors de mil i menors d'un milió. Hem de contar, és clar, amb els seus coneixements previs, ja que és una activitat destinada al segon cicle. Hem pensar que ja saben escriure els nombres del 0 als 999. Si no és així, haurem de repassar aquest contingut.

•        Participació.

Nom de l’activitat	Fòrum http://amparumboalfuturo.foroactivo.com/
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•        És una web pensada per a alumnes de totes les edats, sempre que tenguin una certa autonomia per a poder escriure allà.
Usos de les TIC	Els alumnes l'utilitzaran a casa, als seus ordinadors personals, ja que hauran de comentar sobre certs temes que tractarem a classe.
Descripció del procediment	Com a primer pas hauríem d'explicar als nins com funciona un fòrum, en especial aquest, encara que és molt fàcil d'emprar.

•        Anàlisi.

Nom de l’activitat	Consum d’aigua http://www.aguasdesevilla.com/infantil/calculo/consumo.swf
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•        És una activitat que poden realitzar els alumnes i el professor també, així poden comparar els resultats. •        Està destinada al segon cicle o més grans ja que el llenguatge pot ser un poc difícil per a nins més petits. Encara que també es pot fer a casa amb els pares. •        L'activitat la podem desenvolupar a la sala d'informàtica de manera individual o a casa consultant amb els pares. Després podrem compartir els resultats a classe amb els companys a la pissarra.
Usos de les TIC	Utilitzarem les noves tecnologies per a realitzar l'activitat ja que és un exercici que el trobam a l'ordinador. Utilitzarem els ordinadors de l'escola o bé, els ordinadors personals dels alumnes a les seves cases. També podem emprar la pissarra, si en tenim, per compartir resultats i fer la nostra pròpia gràfica.
Descripció del procediment	Per poder fer aquesta ativitat cal donar als alumnes les nocions bàsiques per a l'estalvi d'aigua i podem comentar les preguntes per resoldre dubtes si en tenen. Després de fer l'activitat de manera individual la comentarem en classe. També ens pot servir, al tercer cicle, per a introduir l'elaboració dels gràfics.

•        Planificació.

Nom de l’activitat	El restaurant http://www.edu365.cat/primaria/muds/matematiques/escenaris/index_restaurant.htm
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•        Activitat destinada a alumnes de tercer cicle. •        La realitzarem individualment o per parelles.
Usos de les TIC	Anirem a la sala d'ordinadors per a poder realitzar-la individualment ja que és una activitat bastant autònoma i que el professor pot seguir.
Descripció del procediment	Primer haurem de mirar entre tots l'activitat i explicar tots els processos que hem d'utilitzar: sumes, multiplicacions, restes, divisions; i repassar les mesures (kg), doblers, etc. Després els nins començaran a fer l'activitat, de manera lliure. Primer anant a l'apartat de "pràctica" i després a "realitzar tasca".

•        Creació i projecció:

Nom de l’activitat	Eduwiki: cream una enciclopèdia http://eduwiki.cat/index.php?title=P%C3%A0gina_principal
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	•       Nins de 6 a 16 anys (petits a Primerawiki i els altres a wikijove) •       A classe de llengua catalana i aula d’informàtica Poden treballar en grups petits o de forma individual
Usos de les TIC	Utilitzaran la xarxa per cercar informació i conèixer el tema del mes. A més han de penjar a la wiki les entrades que hagin escrites
Descripció del procediment	Aquesta activitat consisteix en fer entrades de paraules com una espècie d’enciclopèdia. Tenen unes normes bastant ben explicades i si hi ha diferents punts de vista, els accepten tots. Quan una entrada esta feta, com tenen els noms dels autors i el centre, es poden posar en contacte per fer rectificacions, noves aportacions, etc. -T’ajuden a fer les entrades amb unes passes: •       Que sàvies abans, que hem aprés a classe, que hem trobat i ordenam aquesta informació i tenim l’entrada •       Fer una llista de paraules, ordenar-les per importància, pensar en què, qui, quan, com, on i per què i contrastar la informació •       Utilitzar les nostres paraules, citar les fonts i afegir esquemes, fotos, dibuixos, vídeos, enllaços, etc. Abans de publicar l’entrada hi ha una discussió per si se pot afegir o canviar alguna cossa (amb el temps es pot anar modificant també)

•        Aplicació.

Nom de l’activitat	Percentatges, aplicacions i decimals http://agrega.educa.madrid.org/visualizar/es/es_2009063012_7230143/false
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)	L’activitat la realitzen nins de primària. La pròpia activitat no diu a quin nivell està dirigit, però per els seu contingut, deu estar dirigit a alumnes de segon o tercer cicle. Com és una activitat on es treballen clarament les matemàtiques, s’hauria de treballar dins aquesta mateixa matèria. Es pot desenvolupar dins una aula normal que tingui ordinadors per als nins (cosa que ja hi ha moltes escoles que ho tenen), i si no es disposen de ordinadors dins la mateixa aula, es pot anar a la sala d’informàtica.
Usos de les TIC	És una activitat interactiva, així que l’ús de les TIC està més que patent. Es pot fer a través de l’ordinador o amb una pissarra digital.
Descripció del procediment	El joc està pensat per a que un nin tot sol faci les activitats que li indica la veu que li parla. Ha d’aplicar els diferents coneixements sobre percentatges, decimals, fraccions...

SESSIÓ 7

PRESENTACIÓ INDIVIDUAL
Ja tenc llest la meva presentació de PowerPoint individual. Després d'un parell de problemes tècnics i moltes ajudes, per fi l'he pogut pujar. Esper que vos agradi. Voreu el meu ppt aquí


PRESENTACIÓ GRUPAL
A aquesta sessió número set també hem acabat de pulir i retocar el nostre PowerPoint grupal que tracta sobre l'Univers. És el power que inclourem al projecte del curs. 
l'Univers

actualització symbalooedu

Avui també toca fer una actualització de symbalooedu. 

Com es pot veure a la imatge, he afegit tres nous webmix. Els he afegit perquè els hem emprat aquestes semanes enrere i considero que per el projecte final que estam fent poc a poc, sessió a sessió, els tornare a utilitzar i així ja els tindré més a mà. 

Així doncs, he afegit l'audacity, un banc d'imatges (fotolia) i un banc de sons (Ministeri d'educació Cultura i Esports). 

SESSIÓ 6

TALLER DE PRESENTACIONS INTERACTIVES

La classe pràctica d’avui és l’inici d’un taller de presentacions interactives. Aquest taller duu una feina bastant considerable, així que la professora ens ha comunicat que tindrem, més o menys, tres sessions per tal de poder acabar-la. La sessió de la setmana que ve l’hem de fer nosaltres per la nostra banda ,ja que ella està de viatge i no podrà assistir a la classe.

Hem de fer dues tasques, una que és grupal, i una altra que és individual. A les dues tasques en si, hi ha d’haver el compliment d’una sèrie d’objectius que trobem a la guia d’aquest taller, que es troba a la UibDigital. Així doncs, els objectius a complir són:

1. Reconèixer la utilitat didàctica de les presentacions multimèdia interactives.
2. Crear presentacions multimèdia interactives de qualitat.
3. Introduir elements de desplaçament a una presentació: animacions, botons d´acció, transicions.
4. Introduir elements multimèdia: imatge, so, imatge, vídeo, URL.
5. Introduir elements de disseny a una presentació: color, fons, formes.
6. Mostrar una actitud creativa.

Així doncs, la presentació que hem de fer de forma grupal ha d’estar relacionada amb el tema del projecte que vam haver de decidir. Nosaltres vam decidir que el tema a tractar seria el de l’Univers, de la matèria de coneixement del medi.  Aquesta presentació ha de ser molt elaborada i ha d’incloure una sèrie de elements mínims (elements que han estat marcats per la professora), i són:

• Elements auditius, visuals, textuals
• Avançament entre diapositives amb botons d'acció
• Accions: reproduir un so, aturar un so, anar a una determinada diapositiva
• Transicions entre diapositives
• Animacions
• Enllaç a la Guia Didàctica

La segona tasca a realitzar és una mini presentació del tema que nosaltres volguem per tal de que la professora vegi que ningú del grup s’ha penjat i que tots els membres sabem realitzar aquesta tasca.

Així doncs, avui nosaltres mos hem basat en organitzar damunt paper el que volíem fer, analitzar les idees que anàvem tinent, donar-les forma, etc. Una vegada ja teníem un poc clar el que volíem fer i la forma en la qual ho volíem fer hem passat a l’acció i hem mirat d’anar fent cosetes al PowerPoint. Hem après a posar hipervincles, hem cercat imatges a bancs (que per cert, són tots dolentíssims en el sentit que tots tenen publicitat a les fotografies o no hi ha suficient material) i hem estat mirant el programa en si per veure si hi ha qualque cosa que encara no sabem fer.