miércoles, 12 de diciembre de 2012

SESSIÓ 11

A la classe pràctia d'ahir dia 11.12.2012, vam estar treballant amb la WebQuest. Encara no està acabada, per la qual cosa encara no pujaré l'enllaç per a poder veurer-la. 
Vam fer una tutoria amb la professora per tal que miràs com duiem el projecte. Vam estar revisant una a una les acctuacions  i ens va indicar allà on podiem millorar, retocar o introduir més coses.

Com que l'entrada del blog em queda un poc pobra, i fa un parell de sessions que queda així, he fet una actualització del symbalooedu, aquí teniu la captura de la pantalla:


Com podreu veure, desde la darrera actualització de symbalooedu que vaig fer només he afegit dos blocs nous: la pàgina web edu365.com (que m'és molt útil per mirar activitats interactives) i la plana web del WEIB (ja que pràcticament cada dia hi entro i així ja el tenc allà col3locat)

martes, 4 de diciembre de 2012

SESSIÓ 10

A la sessió pràctica d'avui hem començat amb la part grupal del taller de la WebQuest. Hem creat la nostra WebQuest amb l'eina Google Sites. Hem estat explorant un poc el seu funcionament i com podiem fer per canviar el tema, els arxius, les columnes, etc.

La WebQuest encara no està acabada, per la qual cosa, no pos encara l'enllaç per a que la pogueu veure. Com la professora va dir que ens donava tres semanes per fer-ho i encara en queda una, la setmana que ve, quan l'acabem, el penjaré. 

miércoles, 28 de noviembre de 2012

SESSIÓ 9

A la sessió pràctica d'ahir dia 29 de novembre de 2012 vam començar el taller WebQuest. La professora ens va donar una sèrie de directrius, així com també ens va proporcionar un guió sobre coses a fer. Per a poder realitzar aquest taller WebQuest, disposarem de tres semanes ( tres pràctiques) per tal de poder-ho acabar. 
Al  guió s'especifiquen dos objectius molt clars : 

  • Valorar eines per a la creació de la webquest.
  • Crear una webquest
Al guió hi ha una sèrie d'activitats que s'han de fer en parelles o en trios, per la qual cosa jo les vaig fer amb na Marina Tomàs i amb na Patricia Suárez (Paddy). A continuació, també hi ha un apartat que és grupal i, per tant, el farem les cinc components del grup. 

Taller WebQuest

                                         

martes, 20 de noviembre de 2012

SESSIÓ 8


ANÀLISI D'ACTIVITATS INTERACTIVES


Avui a la sessió teòrica, hem estat corregint les tasques que la professora ens va enviar per fer durant la seva absència. Com que l’activitat es podia fer per parelles, jo ho vaig fer amb la meva companya Paddy (Patricia Suárez).
L’activitat consistia en trobar activitats interactives ja realitzades per altres professors, escoles, educadors... que complissin un objectiu. Aquest objectiu era canviant. Havíem de cercar activitats interactives que treballessin la participació, que treballessin la planificació, que treballessin l’execució, etc.
Així doncs, aquí deix la nostra feina. 


        Aprenentatge basat en projectes.
Nom de l’activitat
Viatges virtuals
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
       El mestre ha de fer una certa planificació i els alumnes són els que tindran que cercar la informació necessària.
       Necessitaran estar a les aules d’informàtica.
        A partir del segon cicle, 3è de primària. amb nins més grans poden a més ampliar informació i que imaginin altres variants.
Usos de les TIC
Els alumnes han de conèixer a diferents personatges importants com per exemple Charles Darwin i també diferents localitzacions com en aquest cas les illes Galápagos.
Descripció del procediment
       Primer se’ls explicarà qui era Charles Darwin, els seus interessos i com va arribar a les illes Galápagos on forma les seves teories.
       Motivar-los a imaginar-se com seria ara l’expedició, com arribarien, la roba que durien, materials necessaris, on creuen que està ubicada, com són els animals que viuen allà…
       Finalment comprovar el que han imaginat, cercar fotos, la climatologia, animals, quines preguntes se farien…
        Per al cicle 3r, podrien fer comparacions dels animals i plantes que viuen allà amb els d’altres localitats (comparant fotos i les seves variacions), influencia l’aliment? Faríeu una altra hipòtesi? Com va ser rebuda la teoria? Etc.




        Aprenentatge col·laboratiu.
Nom de l’activitat
Com prevenir incendis?

Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
       La classe es dividirà en subgrups i cada un tindrà una funció diferent.
       La poden fer nins de qualsevol edat
        Principalment en classe de medi o de llengües
Usos de les TIC
Poden cercar informació, han de crear un blog o publicaran totes les seves idees, experiències, entrevistes, etc.
Descripció del procediment
Cada membre del grup realitza una tasca per a aconseguir un projecte comú. Uns poden fer entrevistes a gent involucrada en aquests temes (bombers, ajuntaments, etc.), altres poden anar demanat a familiars si se’n recorden d’incendis, altres possibles accions  que podem fer nosaltres o que es poden fer a nivell de comunitat, etc.




         Experimentació.
Nom de l’activitat
Gèneres i llenguatges literaris
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
       3r cicle, 6è de primària
       Classe de llengües, aules d’informàtica
        Poden fer-la nins més petits però amb variants, llibres segons les seves edats, fer fitxes, etc.
Usos de les TIC
Elaboraran un bloc on penjar resum de llibre, valoracions dels llibres llegits, etc.
Utilitzaran el google docs per les redaccions
Realitzaran l’autoevaluació amb hot potatoes (formularis word)
Cercaran informació a la xarxa (webquest)
Descripció del procediment
Per parelles o de forma individual, cercaran informació sobre un llibre que es llegiran (autor, època, etc.) i realitzaran un resum, poden fer ambientacions, presentacions tipus murals, fer anàlisis gramaticals, etc. Per concloure realitzaran una autoavaluació o avaluació amb un formulari word (Hot Potatoes)




        Exercitació.
Nom de l’activitat
Escribe números
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
        És una activitat que han de realitzar els alumnes.
        Està destinada als alumnes de segon cicle ja que es treballen els nombres majors que mil i menors d'un milió.
        Aquesta activitat la podem fer de manera individual a l'aula d'informàtica o, també, si dispossam d'una pissarra digital a classe podem fer-la entre tots. Els mostram el número a la pissarra digital i els l'hauran d'escriure. Després, farem sortir a qualcuns alumnes a escriure-lo.
Usos de les TIC
Els nins hauran de saber com s'escriuen els números menors d'un milió per a poder realitzar l'activitat. La finalitat és aconseguir el nombre d'encerts més alt.
Com hem comentat abans, l'activitat la realitzarem o bé a ordinadors o a la pissarra digital.
Descripció del procediment
Primer els haurem d'explicar als alumnes com s'escriuen amb lletres els nombres majors de mil i menors d'un milió. Hem de contar, és clar, amb els seus coneixements previs, ja que és una activitat destinada al segon cicle. Hem pensar que ja saben escriure els nombres del 0 als 999. Si no és així, haurem de repassar aquest contingut.




        Participació.
Nom de l’activitat
Fòrum
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
        És una web pensada per a alumnes de totes les edats, sempre que tenguin una certa autonomia per a poder escriure allà.
Usos de les TIC
Els alumnes l'utilitzaran a casa, als seus ordinadors personals, ja que hauran de comentar sobre certs temes que tractarem a classe.
Descripció del procediment
Com a primer pas hauríem d'explicar als nins com funciona un fòrum, en especial aquest, encara que és molt fàcil d'emprar.







        Anàlisi.
Nom de l’activitat
Consum d’aigua
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
        És una activitat que poden realitzar els alumnes i el professor també, així poden comparar els resultats.
        Està destinada al segon cicle o més grans ja que el llenguatge pot ser un poc difícil per a nins més petits. Encara que també es pot fer a casa amb els pares.
        L'activitat la podem desenvolupar a la sala d'informàtica de manera individual o a casa consultant amb els pares. Després podrem compartir els resultats a classe amb els companys a la pissarra.
Usos de les TIC
Utilitzarem les noves tecnologies per a realitzar l'activitat ja que és un exercici que el trobam a l'ordinador. Utilitzarem els ordinadors de l'escola o bé, els ordinadors personals dels alumnes a les seves cases.
També podem emprar la pissarra, si en tenim, per compartir resultats i fer la nostra pròpia gràfica.
Descripció del procediment
Per poder fer aquesta ativitat cal donar als alumnes les nocions bàsiques per a l'estalvi d'aigua i podem comentar les preguntes per resoldre dubtes si en tenen.

Després de fer l'activitat de manera individual la comentarem en classe.

També ens pot servir, al tercer cicle, per a introduir l'elaboració dels gràfics.




        Planificació.
Nom de l’activitat
El restaurant
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
        Activitat destinada a alumnes de tercer cicle.
        La realitzarem individualment o per parelles.
Usos de les TIC
Anirem a la sala d'ordinadors per a poder realitzar-la individualment ja que és una activitat bastant autònoma i que el professor pot seguir.
Descripció del procediment
Primer haurem de mirar entre tots l'activitat i explicar tots els processos que hem d'utilitzar: sumes, multiplicacions, restes, divisions; i repassar les mesures (kg), doblers, etc.
Després els nins començaran a fer l'activitat, de manera lliure. Primer anant a l'apartat de "pràctica" i després a "realitzar tasca".




        Creació i projecció:
Nom de l’activitat
 Eduwiki: cream una enciclopèdia
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
       Nins de 6 a 16 anys (petits a Primerawiki i els altres a wikijove)
       A classe de llengua catalana i aula d’informàtica
Poden treballar en grups petits o de forma individual
Usos de les TIC
Utilitzaran la xarxa per cercar informació i conèixer el tema del mes.
A més han de penjar a la wiki les entrades que hagin escrites
Descripció del procediment
Aquesta activitat consisteix en fer entrades de paraules com una espècie d’enciclopèdia.
Tenen unes normes bastant ben explicades i si hi ha diferents punts de vista, els accepten tots.
Quan una entrada esta feta, com tenen els noms dels autors i el centre, es poden posar en contacte per fer rectificacions, noves aportacions, etc.
-T’ajuden a fer les entrades amb unes passes:
       Que sàvies abans, que hem aprés a classe, que hem trobat i ordenam aquesta informació i tenim l’entrada
       Fer una llista de paraules, ordenar-les per importància, pensar en què, qui, quan, com, on i per què i contrastar la informació
       Utilitzar les nostres paraules, citar les fonts i afegir esquemes, fotos, dibuixos, vídeos, enllaços, etc.
Abans de publicar l’entrada hi ha una discussió per si se pot afegir o canviar alguna cossa (amb el temps es pot anar modificant també)




        Aplicació.
Nom de l’activitat
Percentatges, aplicacions i decimals
Organització (qui realitza l’activitat, cicle/curs, on es desenvolupa, etc.)
L’activitat la realitzen nins de primària. La pròpia activitat no diu a quin nivell està dirigit, però per els seu contingut, deu estar dirigit a alumnes de segon o tercer cicle. Com és una activitat on es treballen clarament les matemàtiques, s’hauria de treballar dins aquesta mateixa matèria. Es pot desenvolupar dins una aula normal que tingui ordinadors per als nins (cosa que ja hi ha moltes escoles que ho tenen), i si no es disposen de ordinadors dins la mateixa aula, es pot anar a la sala d’informàtica.
Usos de les TIC
És una activitat interactiva, així que l’ús de les TIC està més que patent. Es pot fer a través de l’ordinador o amb una pissarra digital.
Descripció del procediment
El joc està pensat per a que un nin tot sol faci les activitats que li indica la veu que li parla. Ha d’aplicar els diferents coneixements sobre percentatges, decimals, fraccions...

SESSIÓ 7

PRESENTACIÓ INDIVIDUAL
Ja tenc llest la meva presentació de PowerPoint individual. Després d'un parell de problemes tècnics i moltes ajudes, per fi l'he pogut pujar. Esper que vos agradi. Voreu el meu ppt aquí


PRESENTACIÓ GRUPAL
A aquesta sessió número set també hem acabat de pulir i retocar el nostre PowerPoint grupal que tracta sobre l'Univers. És el power que inclourem al projecte del curs. 
l'Univers

miércoles, 7 de noviembre de 2012

actualització symbalooedu



Avui també toca fer una actualització de symbalooedu. 


Com es pot veure a la imatge, he afegit tres nous webmix. Els he afegit perquè els hem emprat aquestes semanes enrere i considero que per el projecte final que estam fent poc a poc, sessió a sessió, els tornare a utilitzar i així ja els tindré més a mà. 
Així doncs, he afegit l'audacity, un banc d'imatges (fotolia) i un banc de sons (Ministeri d'educació Cultura i Esports).