REFLEXIÓ FINAL D'ASSIGNATURA

Una vegada acabats tots els tallers que ens han encomanat, i a un poc més de dues setmanes per a l'exàmen, crec que ja puc fer la reflexió de l'assignatura.

En general, els tallers m'han agradat perquè he après a fer coses que no sabia (editar fotos, mesclar sons, crear activitats multimèdia, etc) o que ja no men enrecordava de com es feien (fer un PowerPoint interactiu). Algunes pràctiques em duien més temps o més feina, però totes m'han servit per aprendre coses que realment considero interessant per el dia de demà en que seré (si tot va bé), mestre d'escola.  Un recurs que ja he comentat a entrades anteriors que sé cert que sí empraré és la WebQuest, he quedat sorpresa per a bé. Penso que l'utilitzaré perquè m'ha agradat molt això de que els alumnes facin feina autònoma i que el professor nomñes sigui un guia, ja que no voldria donar-lis als meus nins i nines tot fet. 

El PowerPoint interactiu també m'ha cridat molt l'atenció, ja que es sencill de fer i jo ja ni me'n enrecordava de com es feia. No és el meu cas, però si que hi ha una component del grup que té familiars a la docència. Li va mostrar el nostre PowerPoint interactiu i li va agradar tant que va dir que en faria per a les seves classes, i si podia fer servir el nostre ja per enguany. 

Vaig estar contenta perquè se veu que és una eina que crida l'atenció, i que està ben feta, així que si se li ha de treure qualque utilitat, endavant. 

La pega que jo li possaria a l'assignatura és que mai ens donava temps a acabar les pràctiques a classe, ja que no coneixiem els programes i no sabiem com s'utilitzaven. Això feia que a casa ho haguéssis de fer, i juntament amb el blog, a vegades m'he vist un poc sobrepassada de feina (per aquesta assignatura i per moltes altres). el que nom'ha agradat de les tasques que hem hagut de realitzar és que per tot t'havies de registrar, i això a mi no m'agrada massa perquè tenc  mil contes amb mil contrasenyes diferents. 

En quant a les clàsses teòriques, considero que està bé això de voler fer ses classes interactives, però a la nostra classe se veu que no s'ha pogut fer, però penso que no ha estat falta d'interès. 

Jo he de reconèixer que estic a sa parra i a lo millor no me vaig enterar, però com jo moltes mñes persones. No tenc record que la professora ens diés que les classes serien interactives i que parlariem a classe sobre les lectures. Si no me he enterat i se va dir, culpa meva, però si no es va dir, per al pròxim curs, si es diu, jo penso que la gent participarà. Ho penso perquè les lectures són molt llargues i, si als alumnes se'ls dona facilitats a classe per dur-les al dia, no crec que ningú rebutjàs la idea.

Fins aquí les meves reflexions, esper no oblidar-me de res i haver-ho escrit tot.

WEBQUEST

I després de molt retocar i enllestir, aquí trobareu la nostra WebQuest.

Quan vaig començar aquest nou curs,  no sabia ni què era una WebQuest ni per a què servia. Ara que ja se totes aquestes coses, és un recurs que jo utilitzaria a l'hora de donar classe. Considero que és molt important donar autonomia als alumnes a l'hora de realitzar les tasques. Per això, pens queel paper que realitza el docent a  la WebQuest és totalment de guia. 

La nostra en concret, va sobre el tema de l'Univers, tema que hem anat tractant durant tot el projecte de l'assignatura. La WebQuest consta d'una sèrie d'apartats on es troben explicades les tasques que els alumnes han de fer, de quina manera, el com, on poden cercar la informació necessària per realitzar-les..

idò aquí la deix! 

SESSIÓ 13

A aquesta sessió havíem de fer un conte Digital. El conte que ens va tocar fer a nosaltres va ser el de 'L'acampada', conte que van escriure alumnes de quart d'educació infantil. 
L'eina que el meu grup i jo hem emprat és el Movie Maker, ja que ho hem fet des de el portàtil d'una de nosaltres per temes de compatibilitat amb els macs. 

Com l'eina ja era coneguda per totes nosaltres, el com utilitzar-la o saber com es feien les coses no ens va suposar cap tipus de problema. 

Per tal d'enregistrar-nos la veu sí que van tenir qualque problema, perquè com estam en temps d'exàmens, hi havia molt moviment a la UIB i no hi havia classes buides. Ens vam enregistrar en dos dies,  un dia a un passadís i un altre dia a una sala d'ordinadors de l'edifici Beatriu de Pinós. 

Aquest taller ens ha duit bastant temps preparar-lo perquè ens haviem de coordinar amb els estudiants d'altres cursos per tal d'aconseguir les imatges. Les imatges que veureu son fotografies, per la qual cosa no es poden apreciar molts detalls que en mà si que s'apreciaven (els dibuixo tenen relleus, textures, etc). Considero que les autores d'aquest conte en paper van fer molt bona feina a l'hora de pintar, m'agraden molt els dibuixos. 

En general el taller en sí està bé, m'ha agradat, però considero que duu molta feina, i posar-lo el darrer taller de tots no ho veig encertat. Don com  a recomanació que l'any vinent el posin un poc més enmig del curs. 

CORRECCIÓ EDMODO

Després de la classe teòrica d'avui, he pogit veure que no anava mol mal encaminada ahir quan vaig anar mirant l'Edmodo. 

Durant la correció i la posada en comú de les nostres reflexions i indagacions, he vist una sèrie d'avantatges que abans no havia vist. Aquestes avantatges són:

1. Només el professor pot introduir persones dins de la xarxa social educativa. és molt important, ja que el docent fa de filtre. En les xarxes socials convencionals no hi ha cap tipus de filtre, i els infants no són concients de la importància que té no relacionar-se amb gent que no coneixes. 
2. El professor controla els continguts que es pengen, tenint la opció de borrar els continguts que el/la mestre/a que no consideri oportuns o correctes. estam en les mateixes que la avantatge número 1, és a dir, una vegada més el docent fa de filtre. 
3. Fórmules per motivar: tant els professors com els alumnes reben insignies. Cada insignia té un significat, i això és una forma de motivació extra, tant pels alumnes com per al/la mestre/a. 
4. Potenciació de les relacions, que poden ser: alumne - alumne, professor - alumne. 
5. Es poden crear subgrups dins del grup gran, per si els alumnes han de fer qualque tasca en grups petits. Així, ells estan en contacte des de casa i el professor/a pot supervisar la feina des de la seva.

Un inconvenient que s'ha plantejat a classe, i que m'ha parescut molt interessant perquè no hi havia caigut, és el tema de la bretxa digital. Avui en dia quasi tothom té Internet  a ca seva, però amb la crisi creixent i les circumstàncies que s'han anat donant al llarg dels darrers anys, moltes famílies han hagut de prescindir d'aquesta connexió a la xarxa. Si un alumne a la classe no té Internet, no podem enviar feienes per fer a casa. En tot cas, el que podriem fer, és enviar les feines per a realitzar el temps de classe.

Seguesc mantenint que la utilització d'aquesta eina és fàcil i apropiada per als nins de primària, ja que considero que no els suposaria cap problema a l'hora de utilitzar-lo.

EDMODO

Edmodo és una xarxa social com pot esser Facebook, però en la versió més acadèmica. És necessari enregistrar-se per poder-hi accedir. Per poder seguir, la següent passa és elegir una imatge per posar-la. D’aquesta manera, les persones tenen més fàcil la recerca d’altres persones.

Una vegada que ja ens hem enregistrat, hem d’elegir el tema que volem per al nostre espai educatiu. El grup o espai educatiu es crea amb un click al botó ‘crear el teu nou grup’, i omplint tots els requisits que es demanen. 

Aquesta xarxa social educativa té una avantatge que, per exmple Facebook, no té. Aquesta gran avantatge és que és un grup totalment tancat i que els usuaris que no estan dins del teu grup, no tenen per què saber de la teva existència dins aquesta xarxa social.

Per el que he pogut veure, el seu funcionament és fàcil i el trob adient per a infants de primària, ja que una eina excessivament complicada requeriria un procés d'aprenentatge o exploració que llevaria temps de feina. 

Considero que és una eina bastant útil, ja que es pot fer feina permanentment, a casa. A més, considero que és de vital importància protegir als nins i evitar correr riscs innecessaris dins de  la xarxa, i aquesta eina ho permet. 

SESSIÓ 12

I després de quasi un més sense escriure res al blog (ja que estavem de vacances de Nadal), torno a publicar una entrada. Aquesta vegada us penjaré l'enllaç del meu vídeo. La professora ens va donar una sèrie de pautes que havien de sortir al vídeo, com ara: titol, crèdits, una imatge fixa, etc. 

Jo, per exemple, ho he fet amb el Movie Maker, ja que a casa no tenc un MAC i no volia esperar a tornar de vacances per fer-lo. La veritat és que el Movie Maker és un programa molt sencill per tal de fer vídeos. 

Els vídeos que he elegit per fer aquest muntatge estan trets de Youtube i els he anat posant un darrera l'altre. Ara voreu el resultat:

Aquí podreu veure un HIT MUNDIAL que tothom ha ballat qualque vegada. Esper que vos agradi!

SESSIÓ 11

A la classe pràctia d'ahir dia 11.12.2012, vam estar treballant amb la WebQuest. Encara no està acabada, per la qual cosa encara no pujaré l'enllaç per a poder veurer-la. 
Vam fer una tutoria amb la professora per tal que miràs com duiem el projecte. Vam estar revisant una a una les acctuacions  i ens va indicar allà on podiem millorar, retocar o introduir més coses.

Com que l'entrada del blog em queda un poc pobra, i fa un parell de sessions que queda així, he fet una actualització del symbalooedu, aquí teniu la captura de la pantalla:

Com podreu veure, desde la darrera actualització de symbalooedu que vaig fer només he afegit dos blocs nous: la pàgina web edu365.com (que m'és molt útil per mirar activitats interactives) i la plana web del WEIB (ja que pràcticament cada dia hi entro i així ja el tenc allà col3locat)